是的，今天是我在嘉義當老師的第一個沮喪日。
雖然說是第一個沮喪日，
不過，這些令我沮喪的問題，早已如影隨形數年。
這些讓我進退兩難的問題，
其實，都不是什麼大問題，
不外乎：
「上課愛講話」
「不寫作業」
「打掃不認真」
「成績表現不好」。
還有「課本都丟在抽屜裡不帶回家」
導致考試沒準備，和功課來學校才拚命趕。
每天搞定這些零零總總的處罰，加上留下成績表現不理想的學生補考。
每天的放學，我幾乎都是辦公室最後才走的。
真不知道，我自己這麼拚命在幹嘛？
這些問題，應該所有的老師都遇到過吧？
如果我每天很兇惡，嚴厲、應該都是可以解決的。
但是，我不想很兇惡，卻又不想自己很煩悶。
一個小時之前，我躺在床上，
窗外吹來溫溫暖暖帶點鱔魚意麵味的夏夜晚風，
雙手交叉互握，在心裡祈禱：
「親愛的上帝，或是天上的老天爺，請幫助我，
有足夠的智慧，來解決這些問題，不再煩悶。拜託了！」
在鱔魚意麵的鹹味之中，
我突然想起來自己不願意『兇惡』處理這些問題的淵源......
當我還是學生的時候，
我「上課愛講話，或幫老師的話下『註解』」
結果→午休和放學常被留下來打蠟。
我「不喜歡寫作業，常常在課堂上才想起來我根本沒寫作業。」
結果→老師邊念答案我也邊抄。
我「邊打掃邊玩」
結果→被老師叨叨念，反正活該被念，我也不會覺得怎樣，唸完就沒事了。
我「成績表現不好」
結果→也沒怎樣，還不是讀了高中念了大學考了研究所當了老師？
但是，當我當了老師之後：
學生「上課愛講話」 → 放學留下來刷地或靜坐10分鐘。
學生「不寫作業」 → 寫聯絡本通知家長，放學留下來寫完才准走。
學生「邊打掃邊玩」→ 趕回去重掃。
學生「成績表現不好」→補考→補考→直到達到小考成績標準，
還要寫一堆我自己也知道沒什麼效果的訂正。
當了老師，
是不是就會忘記自己曾經是學生的那種痛苦與快樂？
當了老師，
是不是學生的秩序整潔成績就變成了我不得不扛起來的責任？
當了老師，
學生考不上好的高中，我便要視為我的失敗？
其實不用這樣對不對？
那麼，誰可以告訴我，
究竟，什麼才是最重要的，不可失去的原則？
話說，我幹嘛那麼煩惱，還從床上爬起來寫文章？
其實，我只是想要記錄下此刻的心情，
藉以提醒自己：其實並沒那麼的大不了。
文章完成了，就乖乖滾回床上睡覺吧！
我想，這些煩惱，就是我小時候讓老師們操心的現世報吧！
嗚！
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